“Ik mag toch geen hoorcolleges meer geven, dat is toch uit tegenwoordig?” Dat zei een docent van een universitaire opleiding afgelopen week tegen mij. Ik heb al vaak uitspraken gehoord en modellen gezien over de relatie tussen leervormen en leerresultaat. De stelling is dat leerlingen meer leren naarmate ze actiever bezig zijn. Bijvoorbeeld “Mensen onthouden […]

Afgelopen december ging het nieuwe beoordelingskader Accreditatiestelsel Nederland van kracht. Aan de hand van dit kader worden opleidingen eens in de zes jaar beoordeeld door een visistatiepanel. De beoordeling van de opleiding (beperkte opleidingsoordeel) komt tot stand op basis van een discussie met ‘peers’ over de inhoud en kwaliteit van de opleiding en is gericht […]